SEMANA 4 - Inv. Cualitativa

Investigación Cualitativa

Semana 4 / 20 de Agosto

El 20 de Agosto se llevó a cabo la tercera clase de Investigación Cualitativa, en el edificio Barón, en esta ocasión llegue un poco más temprano pues salí antes de mi clase anterior y decidí esperar afuera mientras salían los estudiantes del salón, chismoseando un poco por los vidrios.

Después de que salieron los otros estudiantes, entre junto con Felipe mientras hablábamos del mapa conceptual que debemos desarrollar para dentro de ocho días, para ayuda en el parcial.

Cuando llegaron la mayoría de mis otros compañeros Juan Sebastián me pregunto si alguno de mis escritos ya los habíamos leído, al decirle que no decidió que lo haríamos, abrió mi documento, lo compartió con todos y le dijo a una compañera que lo leyera, cuando acabo el primer párrafo pidió a otro compañero que siguiera, algo que nunca entendí.

¿Porque a algunos nos pide solo leer un párrafo y a otros si les pide leer todo el texto completo?

Creo que es porque así como se nos olvida escribir correctamente, también se nos olvida leer con la misma virtud, en ocasiones “leemos” palabras que no están escritas, nos saltamos de renglón o simplemente olvidamos el correcto uso de elementos como tildes, puntos, comas y demás, todo esto creo yo es porque con el mal uso de la tecnología todo lo escuchamos o vemos en vídeo, aquella cultura de los libros se ha perdido, modificando en muchos de nosotros la manera de leer correctamente, ya que ahora, si queremos saber de alguna obra literaria, la buscamos en páginas de películas y ya.

Al llegar a la parte donde hablaba de mis errores del escrito pasado el profesor me hizo caer en cuenta que a pesar de que mejore la parte de diseño y algunas cacofonías, aún tenía que seguir trabajando en la ortografía, en especial las tildes que no corrige word, como por ejemplo las que llevan las palabras; explicó, comentó, entre otras, pero ya no eran errores tan graves, lo cual me alentó mucho a escribir y leer más, pues uno de mis sueños es escribir algún libro sobre mi tema favorito la Arquitectura, y sin estas bases realmente no lo lograría.

Luego de leer mi bitácora de la sesión 2, proseguimos con la de otra compañera, Dani Nossa (si no estoy mal), que a mi modo de ver escribía muy fluido y ameno para los futuros lectores, pues utilizaba diversos conectores, entrelazando perfectamente cada una de las ideas, a pesar de que repetía nueve veces el “ya que”, lo cual me dio mucho ánimo, porque me di cuenta que no era la única que tenía esa cacofonía, en ese momento Juan Sebastián, nos recordó la manera rápida de verificar si creíamos estábamos repitiendo muchas palabras, con la tecla F9.

Seguido de las lecturas de las dos relatorías del día, Juan Sebastián nos preguntó si habíamos leído, yo respondí que más o menos, pues hasta ahora voy en la 2 así que estoy en la mitad de todas y no se me hizo muy honesto decir lo contrario.

A lo cual respondió con una actividad muy dinámica en el tablero, dicha actividad consistía en encontrar las diferencias entre Inv. Cualitativa he Inv. Cuantitativa, al ver que no participábamos mucho nos propuso una actividad nueva, esta vez crearíamos una presentación muy similar a las de powert point en internet por medio de DRIVE, una aplicación para trabar en línea desde más de un servidor (muy útil por cierto para realizar presentaciones y trabajos en grupo), en la cual crearíamos dichas diferencias entre los dos tipos de investigación, por medio de una frase concreta y una imagen, al principio pensaba que era una actividad muy fácil y rápida, pero en el transcurso de la diligencia me di cuenta que no era tan sencilla, ya que en ocasiones las cualidades de cada investigación son complementarias o similares, así que al representarlas en imágenes se nos dificultaba hacer obvias las diferencias entre ellas, pero al final logramos terminar las 12 diferencias con éxito y aprendiendo realmente.

Al terminar dicha presentación cada persona debía pasar al tablero a escribir una de las 12 diferencias encontradas en la presentación realizada anteriormente, esta parte fue una especie de juego, pues todos queríamos pasar primero para evitar repetir pero la persona anterior era la que decidía, lo cual hacia tensionante la actividad, pero divertida a la vez, pues como mencione en anteriores escritos, el aprendizaje debería ser dinámico y no tan ladrilludo o teórico, como en muchas ocasiones estamos acostumbrados.

Cuando acabamos la tabla en el tablero obtuvimos resultados muy completos, de los cuales se aparecerán en el parcial final, tales como:

Investigación Cualitativa	Investigación Cuantitativa
-          Evalúa. -          Los datos son naturales y se      observan de forma natural. -          Los datos son “in vivo” -          Hay interacción -          Es inductivo -          Nos dice el porqué de … -          Explora	-          Califica. -          Los datos y las variables se    controlan. -          Los datos son “in vitro” -          No hay interacción -          Es deductivo -          Nos dice el que de … -          Confirma

Tengo que reafirmar que a pesar de que el horario de la clase es un poco pesado, la dinámica de la misma y la manera por medio de la cual estamos aprendiendo cada concepto hace que valga la pena.


JOHANA MARCELA CHIAPPE LÓPEZ

Estudiante Arquitectura y Diseño Industrial

Pontificia Universidad Javeriana

SEMANA 3 - Inv. Cualitativa

Investigación Cualitativa

Semana 3 / 13 de Agosto

El 13 de Agosto se llevó a cabo la segunda clase de Investigación Cualitativa, en el edificio Barón, al llegar al piso en el que se encuentra el salón vi que ya estaba abierta la puerta y me preocupe un poco pues pensé que había llegado tarde y no me gusta incumplir en mis obligaciones, pero al entrar vi que solo estaban el profesor Juan Sebastián y una de mis compañeras.

Entre y Juan Sebastián me pregunto si yo era Johana Chiappe, le dije que si y hablamos un segundo sobre el origen de mi apellido, acto seguido me comento que mi escrito le había gustado, pero que tenía algunas observaciones, unas de diseño, y otras más relacionadas con la redacción; me acerque al computador de el con un poco de intriga acerca del comentario sobre el diseño de mi texto, así que me explico que el diseño de textos en la web debía ser más ligero, no en bloque, dejando de esta forma espacios es blanco, supongo yo para que los ojos descansen.

Por otra parte me hizo caer en cuenta de muletillas que tengo para escribir y también para hablar, tales como el “ya que” “pues”, entre otras, enseñándome también un nuevo concepto, la cacofonía, que es eso mismo, las muletillas escritas, o bueno así lo entendí yo.

Poco a poco fueron llegando algunos de mis compañeros hablando de que se les dificulto postear el blog, así que el profesor decidió leer algunos de los que ya estaban en twitter para poder ayudar a los demás.

Abrió en la pantalla uno de los escritos de una compañera y me pidió a mí que lo leyera en voz alta, lo cual me causo un poco de presión, pues tengo brackets internos y en ocasiones leo chistoso, pero al leer esta vez no me ocurrió, al principio me causo intriga por qué nos ponía a leer, pero después de que los tres que leímos lo hicimos, entendí que en ocasiones olvidamos  la importancia del leer y escribir, supongo que por estar sumergidos en tanta inmediatez de comunicación lo dejamos de lado, sin saber el valor que esto da a nuestra vida.

Justo al pensar en eso Juan Sebastián nos compartió una cita acerca del tema; “La lectura hace al hombre completo; la conversación ágil y el escribir preciso”, frase que realmente nutrió lo que anteriormente me estaba formulando.

Momento después nos comenzó a preguntar sobre las lecturas que debemos tener para dentro de ocho días, muy pocos respondían, por mi parte solo había leído una así que me quede callada. A lo cual nos preguntó si queríamos hacer un mini quiz sin nota de las mismas, esta actividad era en línea, para mi fue como un juego, algo como quien quiere ser millonario.

La página que utilizamos se llama Kahoo.it, uno entra coloca un código y empieza a participar, en la pantalla del salón salían las opciones y nosotros desde nuestro pc o celular debíamos responder; cuando salían los resultados de los que primero respondían bien, me di cuenta que soy muy lenta para leer y más de lejos pues jamás aparecí en la lista.

Creo que después de esto todos quedamos como entusiasmados de seguir, (personalmente me parece que es mucho más gratificante aprender temas teóricos de formas didácticas que de la forma clásica ladrilluda) así que el profesor nos invitó a hacer un simulacro del examen en otro programa también conectado a la red, esta vez el programa era más individual, en cada pantalla aparecían las preguntas y 4 posibles respuestas, mientras que en la pantalla del salón se podía ver los resultados de cada computador, con lo cual podíamos ir comparando lo que ya habíamos respondido con los puntajes malos y buenos que llevábamos.

Desde mi punto de vista nos fue muy mal, el mayor puntaje fue 67% sobre 100%.

Al darse cuenta de esto Juan Sebastián nos enseñó un nuevo programa, bueno a los que no lo conocíamos, que se llama Cmap tools, una herramienta para realizar mapas conceptuales de una forma más organizada; para que de esta forma comenzáramos un gran mapa conceptual de todas las lecturas, interrelacionando conceptos entre ellas; en ese momento tuve que salir de la clase pues recibí una llamada urgente que requería de mi atención, y no pude finalizar la sesión hasta el final.

Realmente disfrute esta sesión pues aprendí muchos conceptos y algunas herramientas digitales que pueden ser de gran utilidad, entendiendo nuevamente que depende de cada uno hacer de ellas algo positivo o negativo en nuestra vida.

JOHANA MARCELA CHIAPPE LÓPEZ

Estudiante Arquitectura y Diseño Industrial

Pontificia Universidad Javeriana

SEMANA 2 - Inv. Cualitativa

Investigación Cualitativa

Semana 2 / 6 de Agosto

El 6 de Agosto se llevó a cabo la primera clase de Investigación Cualitativa (segunda en el calendario de la PUJ), en el edificio Barón, al llegar al aula tenía un poco de incertidumbre, ya que recibí un correo de la universidad informándome el cambio de salón, no sabía si en realidad era así, pues no venía escrito directamente por el docente, pero me tranquilice al ver llegar compañeros que antes ya había visto en diversas clases. Al entrar al salón me ubique en uno de mis lugares favoritos con mucha expectativa ya que en el semestre anterior curse las otras dos materias de énfasis, las cuales se, están muy relacionadas con esta, entonces no sabía cómo articularlas.

Al comenzar la clase el profesor se presento y nos empezó a contar un poco de sus experiencias como docente en esta materia y algunas de las normas de la clase, por ejemplo, el escribir bien y con buena ortografía, que además de ser una necesidad para la clase sería una necesidad para nuestra vida diaria, ya que con el bum de las redes sociales y la “inmediatez de la comunicación” se nos ha olvidado bastante, limitándonos al uso de letras en vez de palabras o la unión de ellas para minimizar tiempo, como por ejemplo el -oli, q,- entre otras formas de comunicación poco apropiadas para nuestro nivel educativo y cultural, debo confesar que a pesar de que no utilizo mucho ese tipo de expresiones mi ortografía no es la mejor así que me asuste un poco.

Después de dejar este tema a un lado, comenzamos a hablar de las posibilidades que nos brindan las redes sociales como Facebook, twitter y los correos electrónicos, antes creía que lo único que producían este tipo de aplicaciones era acercar a las personas que están lejos y alejar a las que están cerca, pero al escuchar experiencias del docente y ver el vídeo que nos recomendó, entendí que las oportunidades de mejorar tanto personal como laboralmente a partir de una aplicación o red social, son muchas y dependen simplemente de cómo cada uno las utilice, como el ejemplo del vídeo donde el conferencista vive de su propio blog, manejando su tiempo, su dinero y ante todo su gusto por compartir información con la gente, teniendo como pilares transversales el uso de las 3 P (personas , problemas y productos) y el intercambio ya sea de productos, servicios, información y/o dinero, todo esto me llevo a entender la importancia de la creación de páginas web, blogs, mails, cuentas en algunas páginas sociales, pues por medio de estas la información puede llegar más rápido al lugar que necesitamos o a las personas que requerimos.

Por otra parte, creamos una cuenta en twitter y un blog; realmente me sentía perdida porque nunca había tenido un trino, un seguidor y ninguna de esas herramientas que están en esa red social, por ello me costó un poco de trabajo realizar la primera actividad en twitter, que consistía en twittear el significado de investigación cualitativa, aunque al final lo logre.

Otra de las actividades en clase fue crear el blog personal de la clase, esta actividad si se me facilito ya que para clases anteriores ya había tenido que crear algunos. Al crearlo el profesor nos mostró el blog general, el que el maneja para la clase, y los temas que estaban dentro, algunas actividades realizadas en  anteriores clases y el lugar donde encontraríamos el link de las lecturas que debemos realizar para un control de lectura dentro de 15 días, así como el link del vídeo sobre cómo utilizar un blog para vivir.

Me llamo mucho la atención que en el transcurso de la clase el profesor, nos mostró una normas de “convivencia” en la red, la NETIQUETA, al principio me produjo curiosidad, pues en muchas ocasiones la ética o normas de convivencia no son cumplidas, así que me causo gracia creer que estas si eran importantes y cumplidas, pero para mi sorpresa son muy importante y valiosas pues además de afectar nuestra forma de comunicación podemos afectar a alguien más, por ejemplo llevo muchos años utilizando el correo electrónico y jamás creí que fuera importante la firma del mismo, pero tiene mucho sentido el uso de la misma, así que tanto por exigencia de la clase como por voluntad propia la cree y pienso que de ahora en adelante la actualizaré y utilizare siempre. Por otro lado otra herramienta que pienso me servirá mucho en mis profesiones para toda la parte de mercadeo y público objetivo es la página donde se puede ver quien tiene más seguidores en twitter, conociendo datos a nivel mundial y nacional, ahora entiendo un poco más a que se dedican y en que aportan las personas que se dedican a esas profesiones relacionadas con el marketing por medio de páginas y redes sociales.

Me gustó mucho la clase, conocer que vamos a hacer en ella y entender que no solo aprenderé cosas “típicas teóricas” sino que también aprenderé cosas que jamás pensaría podrían ser útiles para mi futuro, entendiendo que la investigación cualitativa no solo debe tener herramientas como libros, enciclopedias y demás medios tradicionales, sino que por el contrario, esta asignatura busca promover la ciencia y la tecnología por medio de la investigación tanto tradicional como nueva y moderna, incorporando nuevos medios de investigación y exploración, buscando incentivar a las personas a desarrollar nuevos conocimientos estimulando diversos intereses en cada uno, de esta forma me doy cuenta que esta materia no solo está ligada a las otras dos materias de énfasis, sino que también va de la mano con todas las que hemos visto en el transcurso de nuestras carreras, teniendo como asignatura transversal la Investigación Científica, cabe resaltar que a pesar de que en clase tocamos un poco este tema, lo termine de reafirmar con la primera lectura que debemos tener para la próxima clase, sintiendo de esta forma mayor expectativa de este seminario, pues me gustaría poder llegar tener esa necesidad de búsqueda y exploración que tenía entre mis 7 y 10 años, pero esta vez con las herramientas para lograr mejores y más consolidados aprendizajes.

JOHANA MARCELA CHIAPPE LÓPEZ

Estudiante Arquitectura y Diseño Industrial

Pontificia Universidad Javeriana