SEMANA 4 - Inv. Cualitativa

Investigación Cualitativa

Semana 4 / 20 de Agosto

El 20 de Agosto se llevó a cabo la tercera clase de Investigación Cualitativa, en el edificio Barón, en esta ocasión llegue un poco más temprano pues salí antes de mi clase anterior y decidí esperar afuera mientras salían los estudiantes del salón, chismoseando un poco por los vidrios.

Después de que salieron los otros estudiantes, entre junto con Felipe mientras hablábamos del mapa conceptual que debemos desarrollar para dentro de ocho días, para ayuda en el parcial.

Cuando llegaron la mayoría de mis otros compañeros Juan Sebastián me pregunto si alguno de mis escritos ya los habíamos leído, al decirle que no decidió que lo haríamos, abrió mi documento, lo compartió con todos y le dijo a una compañera que lo leyera, cuando acabo el primer párrafo pidió a otro compañero que siguiera, algo que nunca entendí.

¿Porque a algunos nos pide solo leer un párrafo y a otros si les pide leer todo el texto completo?

Creo que es porque así como se nos olvida escribir correctamente, también se nos olvida leer con la misma virtud, en ocasiones “leemos” palabras que no están escritas, nos saltamos de renglón o simplemente olvidamos el correcto uso de elementos como tildes, puntos, comas y demás, todo esto creo yo es porque con el mal uso de la tecnología todo lo escuchamos o vemos en vídeo, aquella cultura de los libros se ha perdido, modificando en muchos de nosotros la manera de leer correctamente, ya que ahora, si queremos saber de alguna obra literaria, la buscamos en páginas de películas y ya.

Al llegar a la parte donde hablaba de mis errores del escrito pasado el profesor me hizo caer en cuenta que a pesar de que mejore la parte de diseño y algunas cacofonías, aún tenía que seguir trabajando en la ortografía, en especial las tildes que no corrige word, como por ejemplo las que llevan las palabras; explicó, comentó, entre otras, pero ya no eran errores tan graves, lo cual me alentó mucho a escribir y leer más, pues uno de mis sueños es escribir algún libro sobre mi tema favorito la Arquitectura, y sin estas bases realmente no lo lograría.

Luego de leer mi bitácora de la sesión 2, proseguimos con la de otra compañera, Dani Nossa (si no estoy mal), que a mi modo de ver escribía muy fluido y ameno para los futuros lectores, pues utilizaba diversos conectores, entrelazando perfectamente cada una de las ideas, a pesar de que repetía nueve veces el “ya que”, lo cual me dio mucho ánimo, porque me di cuenta que no era la única que tenía esa cacofonía, en ese momento Juan Sebastián, nos recordó la manera rápida de verificar si creíamos estábamos repitiendo muchas palabras, con la tecla F9.

Seguido de las lecturas de las dos relatorías del día, Juan Sebastián nos preguntó si habíamos leído, yo respondí que más o menos, pues hasta ahora voy en la 2 así que estoy en la mitad de todas y no se me hizo muy honesto decir lo contrario.

A lo cual respondió con una actividad muy dinámica en el tablero, dicha actividad consistía en encontrar las diferencias entre Inv. Cualitativa he Inv. Cuantitativa, al ver que no participábamos mucho nos propuso una actividad nueva, esta vez crearíamos una presentación muy similar a las de powert point en internet por medio de DRIVE, una aplicación para trabar en línea desde más de un servidor (muy útil por cierto para realizar presentaciones y trabajos en grupo), en la cual crearíamos dichas diferencias entre los dos tipos de investigación, por medio de una frase concreta y una imagen, al principio pensaba que era una actividad muy fácil y rápida, pero en el transcurso de la diligencia me di cuenta que no era tan sencilla, ya que en ocasiones las cualidades de cada investigación son complementarias o similares, así que al representarlas en imágenes se nos dificultaba hacer obvias las diferencias entre ellas, pero al final logramos terminar las 12 diferencias con éxito y aprendiendo realmente.

Al terminar dicha presentación cada persona debía pasar al tablero a escribir una de las 12 diferencias encontradas en la presentación realizada anteriormente, esta parte fue una especie de juego, pues todos queríamos pasar primero para evitar repetir pero la persona anterior era la que decidía, lo cual hacia tensionante la actividad, pero divertida a la vez, pues como mencione en anteriores escritos, el aprendizaje debería ser dinámico y no tan ladrilludo o teórico, como en muchas ocasiones estamos acostumbrados.

Cuando acabamos la tabla en el tablero obtuvimos resultados muy completos, de los cuales se aparecerán en el parcial final, tales como:

Investigación Cualitativa	Investigación Cuantitativa
-          Evalúa. -          Los datos son naturales y se      observan de forma natural. -          Los datos son “in vivo” -          Hay interacción -          Es inductivo -          Nos dice el porqué de … -          Explora	-          Califica. -          Los datos y las variables se    controlan. -          Los datos son “in vitro” -          No hay interacción -          Es deductivo -          Nos dice el que de … -          Confirma

Tengo que reafirmar que a pesar de que el horario de la clase es un poco pesado, la dinámica de la misma y la manera por medio de la cual estamos aprendiendo cada concepto hace que valga la pena.


JOHANA MARCELA CHIAPPE LÓPEZ

Estudiante Arquitectura y Diseño Industrial

Pontificia Universidad Javeriana