SEMANA 6 - Inv. Cualitativa

Investigación Cualitativa

Semana 6 / 03 de Septiembre

El pasado jueves 03 de Septiembre del presente año, se llevó a cabo la quinta clase (en la semana 6 del cronograma de la universidad), en la cual corresponde el cierre de corte, por lo tanto, el desarrollo de las evaluaciones, parciales y entrega de trabajos finales.

Al llegar al salón estaba algo ansiosa, pues tendríamos el parcial de las 4 lecturas, que si bien había leído, tenían muchos conceptos y componentes clave que esperaba no olvidar, así que llegue a darle los últimos toques al mapa conceptual que realizamos con mi compañero Andrés.

Por suerte Andrés subió pronto al edificio Barón y pudimos compartir un poco más sobre todos los temas vistos, expuestos y leídos en clase, que quizá nos ayudarían en el desarrollo del parcial que se acercaba.

Cuando estábamos desarrollando más el mapa conceptual, nos percatamos que ninguno lo tenía impreso así que intentamos mandarlo a las nuevas copiadoras del Barón para ver si lo lográbamos, pero nuestro esfuerzo fue fallido, ya que dichas maquinas solo funcionan hasta las cinco de la tarde.

Nos dio un poco de impotencia y algo de rabia, pues es un servicio que no necesita de algún empleado, así que no debería tener un horario tan corto he inaccesible para los que seguimos en la universidad a esa hora del día.

Seguimos hablando del tema unos minutos más, mientras Andrés me explicaba cómo hacer uso de dicho “mal servicio” para mí (pues fue mi primera impresión), cuando nos dimos cuenta que ya podíamos ingresar al aula de clase.

Al entrar nos ubicamos en nuestras sillas preferidas, al fondo del salón y poco a poco fueron llegando el resto de nuestros compañeros, cuando Juan Sebastián se dio cuenta que ya estábamos varios y era la hora de iniciar la clase, comenzó a preguntar quién ya había subido el blog para seguir con nuestra rutina de clase, la lectura de los mismos.

Personalmente me sentí apenada, porque más allá de que no había cumplido con mi obligación de hacer el blog para la clase, me falle un poco a mí misma, pues soy de las que creo que un trabajo en casa no es para llenar y cumplir un requisito, sino por el contrario como ayuda para crecer más como persona y como profesional.

Así que no quería excusarme y me hice un poco la desentendida (que tampoco estuvo bien, ya que se deben asumir los errores con gallardía).

Finalmente leyeron dos blogs de compañeros diferentes, que realmente me parecieron muy buenos, según mi punto de vista a todos nos ha servido esta actividad para soltarnos un poco más a la hora de escribir, para hacerlo de este modo más fluido, coherente y entretenido para los demás.

Al ver este cambio y más que cambio, mejora en general, me reafirmo que si uno quiere puede hacer lo que se proponga con constancia y mucha conciencia.

Cuando mis compañeros terminaron la lectura, llego la hora del parcial, me dio mucha ternura y orgullo ver y escuchar al profesor contarnos que se esmeró mucho en realizar un parcial dinámico y diferente, por medio de un crucigrama, ya que hoy en día muchos maestros piensan que con transmitir la información de forma teórica y ladrilluda se entiende y es suficiente pero no es así, pues el maestro además de transmitir y compartir sus conocimientos tiene como objetivo la apropiación del tema por parte del estudiante.

Nos comenzó a explicar cómo era la metodología del parcial, que podíamos sacar el mapa conceptual y lo podíamos desarrollar en parejas, lo cual me pareció fantástico pues dos cabezas piensan más que una.

Nos repartió las dos hojas que hacían parte del examen y nos aclaró el tiempo que teníamos para desarrollarlo, al comenzar todos empezamos con mucho ánimo y entusiasmo, pero al ir leyendo se nos fue bajando el mismo, la lectura de cada punto a pesar de que era clara podía referirse a muchas cosas y conceptos y guiándose por la cantidad de letras, muchos nos enredamos y no colocamos respuestas que si eran las correctas.

Pero Sebastián llego al rescate en muchos de los casos, pues nos aclaró que podían ser palabras en plural o no y nos sopló una que otra pista que nos ayudó a desarrollar de mejor manera el mismo.

De todas formas al terminar el tiempo teníamos algunas respuestas sin colocar.

Sebastián recogió las copias y las distribuyo de manera que cada grupo quedara con el parcial de otros, para calificarlo, corregirlo y entregar la nota a sus respectivos dueños.

Cuando comenzamos a calificar me di cuenta que el parcial no era simplemente de Investigación y sus componentes, sino también de sentido común y de pensar más allá de la hoja, pues muchas respuestas se podían hasta deducir pero personalmente me quede en lo básico, y me dio tristeza y alegría darme cuenta que es una de las pocas clases que va más allá del tema que le concierne, sino que por el contrario le importa el desarrollo holístico de nuestras capacidades, beneficios que en muy pocas asignaturas he podido desarrollar.

Cuando terminamos de calificar, nos entregaron la nota, en nuestro caso un 3,8, lo cual no está nada bien, pues a pesar de que es un numero cuantitativo, refleja en cierta proporción, el compromiso que se tiene frente a la asignatura y frente a uno mismo.

Debo decir GRACIAS, gracias por aumentar las ganas de ir mas allá no simplemente en la clase sino también en la vida y a entender que uno lo debe hacer por uno mismo, no por demostrar nada a nadie, sino por mejorar diariamente colocando en práctica cada enseñanza aprendida y recolectada en el diario vivir y articulándolas de una manera sinérgica para que cada elemento sirva en nuestra vida, y no solo en la académica.

JOHANA MARCELA CHIAPPE LÓPEZ

Estudiante Arquitectura y Diseño Industrial

Pontificia Universidad Javeriana